Выполнение лабораторного практикума, как и другие виды учебной деятельности, содержит много возможностей применения активных методов обучения и организации СРС на основе индивидуального подхода. Исследование правил построения системы непрерывного контроля знаний студентов.
Портфолио, заверенный администрацией, используется студентом во время поступления на работу. Он не раскрывает внутреннего содержания работы, оставляя в тени реферат на тему технология организации самостоятельной работы мыслительной активности рефератов на тему технология организации самостоятельной работы. Проверить и выставить оценку за отчет. Самостоятельную работу необходимо организовывать во всех звеньях учебного процесса, в том числе и в процессе усвоения нового материала.
Требования к контролю знаний, функции и этапы проведения. Ориентиры в развитии БЖД. Другая форма СРС на практических занятиях может заключаться в самостоятельном изучении принципиальных схем, макетов, программ и. Самостоятельная работа учащихся помогает повышению эффективности обучения как в отношении овладения системой знаний, умений и навыков, так и в отношении развития способностей в умственном и физическом труде.
Организация и формы самостоятельной работы Главное в стратегической линии организации самостоятельной работы студентов в вузе заключается не в оптимизации ее отдельных видов, а в создании условий высокой активности, самостоятельности и ответственности студентов в аудитории и вне ее в ходе всех видов учебной деятельности. Необходим предварительный разносторонний анализ изучаемого материала с ответом на вопросы: Роль самостоятельной работы школьников возрастает так же в связи с изменением цели обучения, его направленностью на формирование навыков, творческой деятельности, а так же в связи с компьютеризацией обучения.
Правильно организованная технология рейтингового обучения позволяет с самого начала уйти от пятибалльной системы оценивания и прийти к ней лишь при подведении итогов, когда заработанные студентами баллы переводятся в привычные оценки отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно.
Анализ методологической, педагогической, теоретической, психологической литературы. Задания должны быть типичными для данной дисциплины; 2.
Самостоятельная работа учащихся при обучении иностранному языку как методическая проблема. Развитие самостоятельности учащихся в процессе обучения иностранному языку. Организация самостоятельной работыруководство ею это ответственная и сложная работа каждого учителя. Воспитание активности и самостоятельности и необходимо рассматривать как составную часть воспитания рефератов на тему технология организации самостоятельной работы.
Эта задача выступает перед каждым учителем в числе задач первостепенной важности. Говоря о формировании у школьников самостоятельности, необходимо иметь в виду две тесно связанные между собой задачи.
Первая их них заключается в том, чтобы развить у учащихся самостоятельность в познавательной деятельности, научить их самостоятельно овладевать знаниями, формировать свое мировоззрение вторая в том, чтобы научить их самостоятельно применять имеющиеся знания в учении и практической деятельности.
Самостоятельная работа не самоцель. Она является средством борьбы за глубокие и прочные знания учащихся, средством формирования у них активности и самостоятельности как черт личности, развития их умственных способностей.
Ребенок, в первый раз переступающий реферат на тему технология организации самостоятельной работы школы, не может еще самостоятельно ставить цель своей деятельности, не в силах еще планировать свои действия, корректировать их осуществление, соотносить полученный результат с поставленной целью. В процессе обучения он должен достичь определенного достаточно высокого уровня, самостоятельности, открывающего возможность справиться с разными заданиями, добывать новое в процессе решения учебных задач.
В центре усилий учителей начальных классов должна стать работа по совершенствованию урока за счёт внедрения форм и методов активного обучения, повышения методического мастерства, преодоление трафаретности в организации учебно-воспитательного процесса, привлечение технических и других наглядных средств, более широкого применения новых образовательных технологий.
Успешность обучения существенно зависит от условий, которые реферат на тему технология организации самостоятельной работы обеспечивает учащимся учиться активно и самостоятельно. Следовательно, должны быть созданы такие условия, при которых обеспечивалась бы возможность активной роли детей в процессе обучения, систематического упражнения в самостоятельном получении знаний и в систематическом их применении. Актуальность данной темы в том, что последние годы заметно возрос интерес к самостоятельной работе учащихся.
Увеличилась роль самостоятельных работ в учебном процессе, яснее обозначились методика и дидактические средства их эффективной организации. Интерес этот не случаен. Он отражает новые требования, которые предъявляет наше общество к задачам образования.
Самостоятельная работа учащихся помогает повышению эффективности обучения как в отношении овладения системой знаний, умений и навыков, так и в отношении развития способностей в умственном и физическом труде. Самостоятельная работа играет ведущую роль на уроке и степень самостоятельности школьников при выполнении тех или иных видов самостоятельных работ связана с характером их деятельности, которая начинается с подражательных действий, затем усложняется имеет свои высшие проявления.
В связи с этим повышается необходимость пересмотра руководящей роли учителя. Самостоятельная работа рассматривается как средство обучения. Известные учёные-педагоги, такие как В. Изучить методологическую, педагогическую, психологическую и методическую литературу по данной проблеме. Проанализировать отношение учащихся к вводимым методам и приёмам активизации самостоятельной работы.
Определить возможности организации самостоятельных работ учащихся на уроках. Красноярска Ефимовой Ольги Леонидовны. Основополагающим требованием общества к современной школе является формирование личности, которая умела бы самостоятельно творчески решать научные, производственные, общественные задачи, критически мыслить, вырабатывать и защищать свою точку зрения, свои убеждения, систематически и непрерывно пополнять и обновлять свои знания путем самообразования, совершенствовать умения, творчески применять их в действительности.
Одним из самых доступных и проверенных практикой рефератов на тему технология организации самостоятельной работы повышения эффективности знаний, активизации учащихся на уроке является соответствующая организация самостоятельной учебной работы.
Она занимает исключительное место на современном уроке, потому что ученик приобретает знания только в процессе личной самостоятельной учебной деятельности. Передовые педагоги всегда считали, что на уроке дети должны трудиться по возможности самостоятельно, а учитель — руководить этим самостоятельным трудом, давать для него материал.
Специалистами в этой области подчеркивалось, что учащимся важно дать метод, путеводную нить для организации приобретения знаний, а это значит — вооружить их умениями и навыками научной организации умственного труда, то есть умениями ставать цель, выбирать средства ее достижения, планировать работу во времени. Для формирования целостной и гармоничной личности необходимо систематическое включение ее в самостоятельную деятельность, которая в процессе особого вида учебных заданий — самостоятельных работ — приобретает характер проблемно-поисковой деятельности.
Существует множество различных направлений в исследовании природы активности и самостоятельности учащихся в обучении. Первое направление берет начало еще в древности. Его представителями можно считать еще древнегреческих ученых Аристосен, Сократ, Платон, Аристотелькоторые глубоко и всесторонне обосновали значимость добровольного, активного и самостоятельного овладения ребенком знаниями.
Такая деятельность доставляет ребенку радость и удовлетворение и тем самым устраняет пассивность с его стороны в приобретении новых знаний. Свое дальнейшее развитие они получают в высказываниях Франсуа Рабле, Мишеля Монтеня, Томаса Мора, которые в эпоху мрачного средневековья, в разгар процветания в реферате на тему технология организации самостоятельной работы работы школы схоластики, догматизма и зубрежки требуют обучать ребенка самостоятельности, воспитывать в нем вдумчивого, критически мыслящего человека.
Так в XIX веке русские педагоги Н. Тарасов и другие настойчиво пропагандировали и внедряли различные виды самостоятельных работ. Чернышевский и другие, формируя дидактические положения, требовали: Учителя и методисты того времени стали выполнять эти требования, вследствие чего в е годы появились ценные рекомендации по организации самостоятельных того времени стали выполнять эти требования, в следствие чего в 30—е годы появились ценные рекомендации по организации видов самостоятельной работыпо совместной деятельности учителя и учащихся.
Огородников, обосновывая необходимость самостоятельных работ, рекомендовал следующие виды сочетания деятельности учителя и деятельности учащихся:. Он справедливо указывал, что главная, основная роль учителя — побуждать учащихся к самостоятельному логическому мышлению, учить их анализу, определению познавательных задач и проблем урока, применению полученных знаний и приобретённых учебных умений, в том числе практических.
Естественно, что рекомендации заслуженного деятеля науки, профессора И. Огородникова не утратили своей актуальности и в настоящее время. Необходимо отметить, что в годы не было единого мнения в определении самостоятельных работ. Срода под самостоятельной работой учащихся понимал такую их деятельность, которую они выполняют, проявляя максимум активности, творчества, самостоятельного суждения.
Вряд ли можно согласиться с таким неопределённым и неясным квалифицированием самостоятельной работытак как в нём ничего не говорится о роли реферата на тему технология организации самостоятельной работы, а именно он должен определить значение, место и форму самостоятельной работыеё приёмы. В этой связи хочется попытаться рассмотреть некоторые определения самостоятельной работы учащихся, предложенные различными учёными, занимавшимися исследованиями в этой области.
Чаще всего этот вид самостоятельной работы применялся при выполнении учащимися домашнего задания. Но это определение подверглось критике за то, что автор недооценивал внутреннюю сторону самостоятельной работы учеников, которая выражалась в самостоятельности мыслей и выводов. Лемберг сделали попытку раскрыть внутренние признаки самостоятельной работызависящие от структуры познавательной деятельности учащихся в процессе обучения.
Прежде всего — это относится к проявлению самостоятельности учащихся при выполнении различных упражнений и заданий. Эта работа рассматривается этими исследователями, как средство формирования самостоятельности учащихся, форма организации их познавательной деятельности, требующая проявления активности, творчества, инициативы при решении задач. Работа по выполнению различных заданий начинается с желания учащихся проявить свою активность. Обязательным её условием является осознание учащимися цели и смысла упражнения.
Муртазин даёт определение самостоятельным работам учащихся на уроке и считает, что такая активная познавательная деятельность всех учащихся класса, которая выполняется без непосредственного участия учителя, но по его заданию и в специально отведённое для этого время, при этом результаты самостоятельных и мыслительных, и моторных действий школьников выражаются во внешне контролируемых формах.
Он различает пять признаков самостоятельной работы:. Как следует из сказанного выше Г. Муртазин довольно полно характеризует самостоятельную работу учащихся, но не указывает её определённого значения в развитии самостоятельности школьникова это является существенным при организации любого рода самостоятельной деятельности учащихся.
Шамова, считая самостоятельные работы формой организации познавательной деятельности учащихся, так же называет пять признаков:. Следует заметить, что при этом не сказано о руководстве учителя, о значении самостоятельных работ в развитии самостоятельности, поэтому перечисленные признаки нельзя считать полными. Интересное исследование по данному вопросу провела представительница эстонской научной школы И. Унт к признакам самостоятельной работы относит содержание и структуру изучаемого материала.
Действительно, содержание материала влияет на методы учебной работыпоэтому они должны соответствовать изучаемому материалу. Данилов основным критерием самостоятельной работы считает разрешение учащимися познавательных задач, проблемных ситуаций. Учащиеся отыскивают новые пути их решения на основе приобретения новых и углубления старых знаний.
Ход решения познавательной задачи обусловлен её содержанием, методами умственной деятельности ученика и системой имеющихся у него знаний, считает Ю. Успех зависит от организации самостоятельной деятельности, которая включает в себя правильное распределение времени на отдельные её этапы, чёткую формулировку задания перед учениками. В его понимании самостоятельная работа характеризуется такими признаками как:.
И то и другое понимание самостоятельной работы правомерно. Однако второе более глубоко отражает суть данного явления. Пидкасистый, занимаясь исследованием данной проблемы, отмечает, что в определении самостоятельной работы должны быть отражены творчество ученика и единство процессуальной и логико-содержательной сторон самостоятельной деятельности. Они, по мнению Пидкасистого, недостаточно учитываются в учебной практике, порождая скучную и однообразную деятельность школьника.
Он считает, что самостоятельная работа — это средство, которое в каждой конкретной ситуации усвоения соответствует конкретной цели и задаче [31] Нельзя не согласиться с Пидкасистым П. Зимняя подчёркивает, что самостоятельная работа реферата на тему технология организации самостоятельной работы есть следствие правильно организованной его учебной деятельности на уроке, что мотивирует самостоятельное её расширение, углубление и продолжение в свободное время [16].
Достаточно узко рассматривают данную проблему рефераты на тему технология организации самостоятельной работы, которые на первый план в самостоятельной деятельности учащихся выдвигают их работу с учебником на уроке А.
Полиектов видят в самостоятельной работе основное средство закрепления знаний. Как можно отметить, что единства в подходе к данной проблеме у рефератов на тему технология организации самостоятельной работы не существует. Суммируя всё вышесказанное, к основным признакам самостоятельной работы учащихся можно отнести следующие:. Анализируя все возможные подходы, можно за основу принять следующее определение: Педагоги и психологи предлагают разные пути интенсификации учебного процесса.
Видный психолог, который занимается психологическими рефератами на тему технология организации самостоятельной работы в обучении иностранному языкуВ. Артёмов [4] объединяет все пути в два магистральных направления обучения:. Усовершенствование обучаемого идёт, главным рефератом на тему технология организации самостоятельной работы, путём открытия в нём неиспользованных возможностей. Поблагодари автора и расскажи друзьям! Организация самостоятельной работы учащихся.
Цели, задачи и функции самостоятельной работы учащихся. Технология организации самостоятельной работы учащихся. Опытно-экспериментальная работа по проверке условий, способствующих формированию самостоятельной познавательной деятельности учащихся на уроках математики Введение Работа педагога - это всегда очень трудный процесс.
А в наше время, когда престижность профессии падает, все особенно усложняется. В сфере искусства круг задач, стоящих перед педагогом, особенно широк, отсюда и особая сложность нашей профессии. Вся наша деятельность предполагает творческий подход к работе. В этом, может быть, и состоит основная трудность. Творчеству нельзя научить, но можно научить творчески работать.
Для этого мы и стремимся воспитать в уче. Современные тенденции реформирования высшего образования в России заставляют пересматривать рефераты на тему технология организации самостоятельной работы к его организации. В процессе подготовки специалистов в вузе особое место должна занимать самостоятельная работа студентов.
Студент как центральное звено всего процесса должен стать инициатором своего саморазвития. Интерес к проблеме изучения самостоятельной работы СР студентов в значительной степени возрос в последние годы в результате происходящих процессов ре. Самостоятельная деятельность школьника в обучении: Понятие самостоятельная работа и ее функции…………………………… Управление самостоятельной деятельностью школьников ……. Система самостоятельной работы учащихся. Главная Выбрать раздел Заказать реферат Контакты По алфавиту В закладки.
Категории дисциплины Поиск по сайту. Страница 1 из 5 Следующая страница. Содержание Введение Глава 1. Самостоятельная работа учащихся при обучении иностранному языку как методическая проблема 1. Развитие самостоятельности учащихся в процессе обучения иностранному языку 2. Рассмотреть соответствующие средства обучения. Для решения поставленных задач использовались следующие методы исследования: Анализ методологической, педагогической, теоретической, психологической литературы.
Изучение передового педагогического опыта. Огородников, обосновывая необходимость самостоятельных работ, рекомендовал следующие виды сочетания деятельности учителя и деятельности учащихся: Он различает пять признаков самостоятельной работы: Шамова, считая самостоятельные работы формой организации познавательной деятельности учащихся, так же называет пять признаков: В его понимании самостоятельная работа характеризуется такими рефератами на тему технология организации самостоятельной работы как: Суммируя всё вышесказанное, к основным признакам самостоятельной работы учащихся можно отнести следующие: Артёмов [4] объединяет все пути в два магистральных направления обучения: Поделитесь рефератом Методы организации самостоятельной работы школьников при обучении иностранному языку.
Работы похожие на Методы организации самостоятельной работы школьников при обучении иностранному языку. Педагогические условия организации самостоятельной работы учащихся Тип работы: Организация самостоятельной работы учащихся 1.
Виды самостоятельных работ учащихся 3. Цели, задачи и функции самостоятельной работы учащихся 4. Технология организации самостоятельной работы учащихся II. Опытно-экспериментальная работа по проверке условий, способствующих формированию самостоятельной познавательной деятельности учащихся на уроках математики Скачать.
Развитие навыков самостоятельной работы у учащихся, в том числе и у малоспособных Тип работы: Для этого мы и стремимся воспитать в уче Скачать. Роль и место самостоятельной работы на уроках и во внеурочное время в формировании научного мировоззрения и экологической культуры учащихся Тип работы: К проблеме самостоятельной работы студента в учебном процессе Тип работы: Локша Современные тенденции реформирования высшего образования в России заставляют пересматривать подходы к его организации.
Интерес к проблеме изучения самостоятельной работы СР студентов в значительной степени возрос в последние годы в результате происходящих процессов ре Скачать. Самостоятельная работа учащихся на уроке Тип работы: О духовном смысле комедии Ревиз
Вы точно человек?
В этом реферате на тему технология организации самостоятельной работы следует признать, что самостоятельная работа студентов СРС является не просто важной формой образовательного процесса, а должна стать его основой. Мы предполагаем, что вам понравилась эта презентация.
При проведении лабораторного практикума необходимо создать условия для максимально самостоятельного выполнения лабораторных работ. Внеаудиторная работа как реферат на тему технология организации самостоятельной работы самореализации студентов. Практические занятия целесообразно строить следующим образом: Самостоятельная работа учащихся при обучении иностранному языку как методическая проблема.
Нарезание зубьев цилиндрических зубчатых колес методом копирования. В общем случае это любая деятельность, связанная с воспитанием мышления будущего профессионала. Метод обучения, основанный на постановке. Роль игры в воспитании положительного отношения к школе. Лекции 3 Педагогическая аксиология Педагогическая аксиология 2 Учебная деятельность младших школьников Педагогика в лицах.
Астрономия Биология Воспитательная работа География Директору, завучу Доп.
Организация самостоятельной работы студентов - реферат, курсовая работа, диплом. Скачать бесплатно с реф.рф!
Так, например, если студент получил задание на дипломную квалификационную работу на одном из младших курсов, он может выполнять самостоятельные задания по ряду дисциплин гуманитарного и социально-экономического, естественно-научного и общепрофессионального циклов дисциплин, которые затем войдут как разделы в его квалификационную работу. Тарасов и другие настойчиво пропагандировали и внедряли различные виды самостоятельных работ.
Содержание самостоятельной работы должно обеспечивать полный и глубокий комплекс заданий студентам. Эта часть эссе содержит основные положения и аргументацию. Какой вопрос возник в связи с ней? Методическая подготовка учителя в педвузе Сущность понятия "профессиональная подготовка".
Весьма эффективно использование тестов непосредственно в процессе обучения, при самостоятельной работе студентов.
Портфолио З декабря г. Основная задача организации самостоятельной работы студентов СРС заключается в создании психолого-дидактических условий развития интеллектуальной инициативы и мышления на занятиях любой формы. В учебном процессе организации образования выделяют два вида самостоятельной работы: В библиотеке, дома, в общежитии, на кафедре при выполнении студентом учебных и творческих задач. Мотивационным фактором в интенсивной учебной работе и, в первую очередь, самостоятельной является личность преподавателя.
Обработка отверстий и шпоночных пазов коленчатых валов. О мотивации самостоятельной работы студентов Активная самостоятельная работа студентов возможна только при наличии серьезной и устойчивой мотивации.
Суммируя всё вышесказанное, к основным признакам самостоятельной работы учащихся можно отнести следующие: Руководство курсовой работой, обязанности ответственного руководителя.
1365 :: 1366 :: 1367 :: 1368 :: 1369 :: 1370